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多媒体英语听力教学的建构主义视角

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摘要建构主义教育理论要求以学生为课堂活动的中心,学生通过协商协作的方法,在教师的引导下主动建构知识.基于多媒体环境的英语听力教学,教师要提供多样化、个性化的听力材料,创设真实、有效的会话情境有助于能更好地服务于学生的意义构建.此外,及时的信息反馈和听、说、读、写、译结合也是提高多媒体英语听力教学的重要途径.

作者方江南廖敏慧

机构地区九江学院外语学院

出处《怀化学院学报》 2008年第11期125-126,共2页 Journal of Huaihua University

关键词建构主义多媒体英语听力

分类号 H319 [语言文字—英语]

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怀化学院学报

2008年第11期

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