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赏识——提高作文教学效率的捷径
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摘要
当代教育心理学研究指出,在教育教学管理中,强化手段一般分为两类:一类是消极强化手段——惩罚:另一类是积极强化手段——赏识。实践证明,学生对惩罚往往容易产生抵触情绪(逆反心理),而对赏识却欣然接受。因此,我们在教育教学中应贯彻以赏识为主的教育原则。
作者
王雪峰
机构地区
宁夏海原县第一中学
出处
《语文教学通讯(初中)(B)》
2009年第1期57-57,共1页
Bulletin of Chinese Language Teaching
关键词
赏识
教学效率
教育教学管理
作文
强化手段
心理学研究
当代教育
逆反心理
分类号
G633.34 [文化科学—教育学]
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