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在“微型课题”中感受研究的魅力
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摘要
为什么教育科研常常让老师感觉只是“看起来很美丽”而并没有太多的参与意愿?这是源于我们把教育科研神秘化,让老师感觉高不可攀;源于我们把教育科研文本化,让老师感到假、空、累。而“基于现实问题”的微型课题则以切口小、周期短、针对性强、涉及研究人员少、操作性强而备受基层教师欢迎。
作者
曾宝蓉
机构地区
成都市武侯科技园小学
出处
《四川教育》
2009年第1期14-14,共1页
关键词
课题
微型
感受
教育科研
研究人员
基层教师
老师
神秘化
分类号
G40-03 [文化科学—教育学原理]
G311 [文化科学]
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