摘要
“解决问题”教学的目标为体验过程、形成策略、提高能力、发展思想。而策略的形成过程也是体验的过程，形成策略是提高能力、发展思想的载体，因此我们以解决问题的策略的教学为着眼点探讨“解决问题”的教学。2008年“暑假备课·数学”专辑梳理了解决问题的主要策略，分析了学习解决问题策略的三个阶段，即潜意识阶段、明朗化阶段、深刻化阶段，并提供了部分典型内容的9篇教学设计。2009年“寒假备课·数学”蒋继续围绕做好解决问题的策略的教学组织教学设计．本期以人教版“数学广角”典型内容的教学设计为主，下期将以苏教版和北师版的内容为主。我们希望通过“解决问题”的典型内容的教学设计，以点带面，引导教师思考如何在实践层面有效落实“解决问题”的教学目标，真正促进学生的发展。
