云南贫困民族地区中小学教师发展面临的挑战与对策

教育改革对教师提出了更新更高的要求，但贫困民族地区的教师由于受历史、地理、经济和自身素质等方面的限制，在观念、角色转变和方法应用等诸多方面尚未达到教改对教师提出的要求。本文针对云南贫困民族地区中小学教师发展面临的挑战、教师发展滞后的原因进行了分析，建议通过一些有效策略来提高教师的能力和水平，尽快适应教改提出的要求。