资讯科技融入教学问题探讨

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摘要本研究旨在从台湾推动中小学教师资讯科技融入教学之变革的演化历程中所衍生的问题与美国ACOT和TLTC两个个案进行比较分析与探讨。本个案研究主要以观察法和访谈法来搜集资料。本研究结果发现教师资讯科技融入教学的演化并未依循美国研究者Sandholtz, Rinstaff和Dwyer所提及的入门、采用、适应、习于使用和创新等线性阶段的演化，另外思考是否可以从组织文化、

作者林信榕

机构地区台湾中央大学学习与教学研究所

出处《中国信息技术教育》 2008年第12期5-12,共8页 China Information Technology Education

关键词教学问题资讯科技中小学教师组织文化演化观察法美国衍生

分类号 TP399-C1 [自动化与计算机技术—计算机应用技术]

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