LOGO思想与教育信息化(下) 整合篇——信息技术与学科课程整合被引量：1

下载PDF

导出

摘要教育信息化有具体的期望：通过编程，逐步实现虚拟的教育世界，增强人们教与学的效果。而信息化的虚拟如果没有到达课程的层面，技术就难有实际的效果。通过信息化方法论，信息分析被推向更基本要素的层面，就有更强的生成能力，许多不相干的课程，可以有许多共同面，而在共性之下，可以清楚讨论各自的特点。这样可以设计新课程（信息技术课程），来统一处理共性的内容，

作者林建祥

机构地区北京大学教育学院

出处《中国信息技术教育》 2008年第12期108-111,共4页 China Information Technology Education

关键词信息技术课程教育信息化课程整合 LOGO 信息分析统一处理方法论虚拟

分类号 G434 [文化科学—教育技术学]

引文网络
相关文献

同被引文献2

1李艺,钟柏昌.信息技术课程内容建设三元本质说[J].课程．教材．教法,2011,31(2):74-79. 被引量：30
2王继华,吴向东.关于Scratch教学的定位问题[J].中国信息技术教育,2012(9):95-97. 被引量：5

引证文献1

1林建祥.LOGO思想：教育信息化的理论基础[J].社会科学家,2019,0(7):8-15. 被引量：1

二级引证文献1

1申睿,郭福春,吴金旺.人工智能赋能高职教学资源建设路径研究——基于联通主义的视角[J].教育学术月刊,2022(7):52-59. 被引量：12

1朱健.从“学会音乐”到“会学音乐”的转变[J].科技信息,2006(03X):145-145.
2林建祥.LOGO思想与教育信息化(中) 应用篇——LOGO思想在教育领域的应用[J].中国信息技术教育,2008(11):118-122.
3林建祥.LOGO思想与教育信息化(上)[J].中国信息技术教育,2008(10):114-118.
4陈敏.中学历史教学中如何激发学生学习兴趣[J].考试周刊,2009(15):148-148. 被引量：1
5刘亚萍.学生学习兴趣的培养[J].文学教育（中）,2012(8):156-156.
6段云锋.小学语文如何设计新课导入[J].教育艺术,2008(9):59-59.
7张卫民.先声夺人,巧设导入——小学数学课堂教学方法新探[J].小学教学参考（综合版）,2012(3):47-47.
8王艳.数据挖掘及其在高校图书馆期刊管理中的应用[J].开封教育学院学报,2013,33(7):239-240. 被引量：6
9孙青.培养儿童语段生成能力的途径[J].文教资料,2006(11):57-58.
10陈侗.我比他还高兴[J].书屋,1998(5):62-62.

中国信息技术教育

2008年第12期

浏览历史

内容加载中请稍等...

LOGO思想与教育信息化(下) 整合篇——信息技术与学科课程整合被引量：1

同被引文献2

引证文献1

二级引证文献1

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

LOGO思想与教育信息化(下) 整合篇——信息技术与学科课程整合 被引量：1

同被引文献2

引证文献1

二级引证文献1

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

LOGO思想与教育信息化(下) 整合篇——信息技术与学科课程整合被引量：1