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奥苏贝尔认知结构同化学习理论对我国教学改革的启示
被引量:
5
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摘要
当前的教学改革取得了一定成效,但在实践中依然存在一些问题,如把接受学习和机械学习、发现学习与意义学习等同起来,完全否定接受学习。奥苏贝尔认知结构同化学习理论恰恰是基于有意义的接受学习,对我国教学改革有一定的现实指导意义,值得借鉴。
作者
郝路军
机构地区
石河子大学
出处
《中国农业教育》
2008年第5期38-39,8,共3页
China Agricultural Education
关键词
认知结构
意义学习
接受学习
分类号
G642 [文化科学—高等教育学]
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