摘要
基于学生元认知能力可以通过教育手段加以培养与促进的基本前提,选取中学信息技术课堂教学作为基本研究环境,以学生元认知培养作为研究目标,提出了在信息技术课程教学中促进元认知发展的"反思——问题解决"和"监控——问题解决"教学模式,并对该模式的应用效果进行了教学实践检验.
Based on the hypothesis that metacognition can be improved by education, the paper point out two instructional strategies ＂reflect-problem solve＂ and ＂monitor-problem solve＂ which is used in IT classroom, and used to improving the ability of metaeogration.
出处
《赣南师范学院学报》
2008年第6期35-39,共5页
Journal of Gannan Teachers' College(Social Science(2))
基金
国家社会科学基金"十一五"规划(教育学科)一般课题<信息技术环境下多元学与教方式有效融入日常教学的研究>(BCA060016)子课题<信息技术与课程有效整合研究>的阶段性研究成果
