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高中数学新课引入“五法”

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摘要在高中数学课堂教学过程中，学生是学习的主体，只有学生积极地参与教学活动，才能收到良好的教学效果．由于数学逻辑性强、趣味性少，很难引起学生的兴趣．为此根据教学的内容，创设教学情境引入新课可以说势存必行．

作者张旭

机构地区江苏如皋市白蒲高级中学

出处《中学理科（综合）》 2008年第9期31-31,共1页

关键词高中数学新课引入课堂教学过程创设教学情境教学活动教学效果学生逻辑性

分类号 G633.6 [文化科学—教育学] G633.7 [文化科学—教育学]

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中学理科（综合）

2008年第9期

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