摘要
新一轮数学课程改革强调数学学习活动中自主探索、动手实践、合作交流等学习方式.然而,目前关于探究性学习的文献资料多半集中于理论的探讨,缺乏真正适合探究的课题设计,有些资料冠以探究性学习之名,而无探究性学习之实.甚至存在“探究性学习的口号化”、“探究性学习的普适化”、“探究性学习的表面化眦均等现象,这其实是对探究性学习的误解.那么如何设计数学探究性学习课题?本文以“在趣味拼图中探究勾股定理”为例进行说明.
出处
《数学通报》
北大核心
2008年第12期14-16,共3页
Journal of Mathematics(China)