“六会”自主学习能力培养的研究——对中小学教学衔接问题的思考

中小学教学衔接的问题一直是教学研究工作中的一个大问题。21世纪初，我们对此问题在两所九年一贯制学校和八所中小学展开调研。从对数据的统计和分析中，我们得出以下共识：城乡结合地区中小学教学差异显著；中小学生对学科的认同度各不相同。归因分析也存在差异，中小学教学衔接问题受教育行政机制约束，也受到学生身心发展的影响，还受到学校和家庭学习环境的制约，又受到学生自己的学习态度和学习能力等主观因素的控制。