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以活动提升数学课堂教学有效性
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摘要
作为低年级数学教师,如何针对学生年龄特点和认知规律,使小学低年级数学课堂更快乐有效,是我这几年一直在思考和探索的问题。多年的实践使我领悟到:创设生动有趣的教学情景、加强动手操作实践、引导学生寻找身边的数学和设计灵活多样的练习是保证低年级数学课堂快乐有效的关键。
作者
陈桂芳
机构地区
上海市青浦区实验小学
出处
《现代教学》
2009年第1期121-122,共2页
Modern Teaching
关键词
数学课堂
教学有效性
小学低年级
操作实践
引导学生
数学教师
认知规律
年龄特点
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
G420 [文化科学—课程与教学论]
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现代教学
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