学生指导沿与革

教育语境中,指导是告诉被指导者方向和方法的意思。古代的教育就是指导;课程出现后,指导成为与教学并列的教育职能;20世纪初有组织、有意识地实施的概念化学生指导出现。这之后,它又经历了从职业指导到全面指导、从矫正性指导到发展性指导、从情境性指导到课程化指导的发展历程,最终建立了指导体系,成为学校教育的有机组成部分。本文试图从学生指导沿与革的历程中,从其他国家和地区的经验中,逐渐发现我国学校中学生指导的定位。