追求开放的教学状态——从阅读活动“金鸡冠的公鸡”看集体教学的有效性

故事《金鸡冠的公鸡》情节简单但很生动，在重复中逐步递进，动物形象诙谐有趣，很受幼儿喜爱。不过，它篇幅长，画面多（有15幅图），作为大班集体教学活动的材料具有一定的挑战性。我们在组织该故事的集体阅读活动时，运用开放的教学策略，为幼儿的主动参与留出充足的时间和空间，师幼共同经历了一个有趣又有效的教学过程，从而提升了本次活动的价值。