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警惕文本解读的三个过度

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摘要文本阅读，简单地说就是教师和文本的对话，其重要性在于，文本解读到何种层面直接影响着课堂上师生的对话空间及学生和文本的对话质量，最终影响到学生的语文素养。在时下的小学语文课堂中，文本过度解读主要存在以下三个方面：

作者钱锋

机构地区浙江省平湖市叔同实验小学

出处《教学月刊（小学版）（语文）》 2009年第1期91-93,共3页

关键词文本解读过度语文课堂文本阅读语文素养对话学生教师

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

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教学月刊（小学版）（语文）

2009年第1期

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