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数学史与数学课程整合的实现路径 被引量：8

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摘要 系统探讨和分析数学史和数学课程整合的实现路径.运用理论分析、历史分析和实践考证的方法,通过提高教师的数学素养、将数学史有机融入教材与课堂和增进学生的学习体验等途径,实现数学史和数学课程整合.得出结论:利用数学史可激发学生的学习兴趣、培养其理性精神、启发其人格成长、预见其认知发展、指导并丰富教师的课堂教学等.
作者 徐传胜 李红婷 韩振来
机构地区 临沂师范学院数学系 济南大学理学院
出处 《山东师范大学学报（自然科学版）》 CAS 2008年第4期128-131,135,共5页 Journal of Shandong Normal University(Natural Science)
基金 国家自然科学基金资助项目(10771169) 全国教育科学十五规划课题(BHA050023) 山东省十一五教育规划课题(115GG73)
关键词 数学史 数学课程 数学素养 整合
分类号 O11 [理学—基础数学] P444 [天文地球—大气科学及气象学]
  • 相关文献

参考文献14

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引证文献8

二级引证文献15

山东师范大学学报（自然科学版）
2008年 第4期

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