小学低年级写话教学的几点体会

小学低段学生年龄小，对外界事物或现象的观察随意性强，认识深度有限，他们的生活经验零乱，体验深度不够，尚不能抽象到理性水平。教师布置写话、写日记练习，他们往往无从下手，不知说些什么，写些什么，对写话常常产生一种畏惧情绪。对此，教师应有目的地创设情境，激活学生的既有生活经验，并在此基础上形成（即常说的“内化”“建构”）他们对生活的感受和认识。