摘要
批判性思维教学方法在发达国家受到广泛重视,在比较教育研究中已引入批判性思维。我国会计专业教学重知识传授、轻技能培养,学生被动接受多、主动质疑少,主要原因在于过分重视"结果"和"成绩"的"结果型"教学范式普遍存在。会计专业教学考核和社会考试侧重于知识点方面的现状,使得批判性思维没有应用的市场。笔者多年的会计教学实践证明,Curtis Jay Bonk研究的批判性思维培养"十策略"在"会计学"课程教学中能够得到比较恰当的应用。
出处
《会计之友》
北大核心
2009年第3期94-97,共4页
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