“算”与“用”在传统与改革间结合

传统计算教学中单调的算式、繁琐的计算使学生无法理解问题的本质，体会不到数学学习的价值，更无法想象学习后的用处。大量重复机械的计算练习使学生感到数学学习的枯燥和乏味。可喜的是，新课改下的计算教学有这样的趋势：注重计算教学和解决问题的结合。把学生从纷繁的计算中解放出来，为学生创造更为广阔的思维空间……但是任何事物都有它自身的最大负荷，超过极限，适得其反。计算教学也如此，如果承载太多功能，必将会失去该有的价值。如何在传统和改革问寻找最佳的算用结合点早个倌得深思的问题。