“有效听课评议”的案例与思考

教师的“课堂教学评价”是教学活动中过程性评价的重要体现。目前，由于受种种因素的影响，在听课评课问题上，还存在着许多不尽如人意的地方，如重听轻评、敷衍了事、平淡肤浅、面面俱到、评“新”弃“旧”等等。那么，如何做好听课评议工作，让听课评议切实促进教学改革和质量提高呢？