从“感悟”算理到“生成”算法的跨越——浅论新课程如何开展计算教学

不少教师都有这样的看法：计算课教学比较难上，上得好不容易。确实，计算题基本上是由简单、枯燥无味的数字和计算符号组成，学生学得好，学得轻松、活泼，教师要下较大的功夫，新课程的计算课，如何更新理念，尝试新教法，笔者从如下两方面进行探讨。