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巧用道具 让音乐课堂更精彩

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摘要 从儿童心理发展的认知特点看。他们对与自己生活紧密联系的事物形成的意象较为清晰,与之相关的活动,更能够使其有亲近感,也更容易调动其参与的积极性。音乐源于生活,而又表现于生活。在音乐课堂教学中,我联系学生已有的生活经验,巧用“道具”,以此激发学生学习音乐的兴趣,突出体验,重视实践,鼓励创造,让学生真正成为音乐学习的主体,发展音乐学习能力,最终达到审美育人的目标。
作者 臧婷
出处 《小学教学参考(综合版)》 2008年第12期237-237,共1页 Reference for Elementary Teaching
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