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摘要 “三生教育”于广大教育工作者而言，它既是新面孔，也是我们以往教育工作的拓展延伸；既是教育规律的反映，又是教育本质的回归；既是对学校教育的必然要求，又是家庭教育、社会教育应有的自觉行为；既承认教育者的主导作用，又突出受教育者的主体地位；既肯定外因的作用，又强调内因的作用；

作者李劲松

机构地区昆明市呈贡县教育局

出处《云南教育（视界）》 2008年第22期6-6,共1页 Journal of Yunnan Education

关键词教育工作者受教育者教育规律教育本质学校教育家庭教育自觉行为社会教育

分类号 G451 [文化科学—教育技术学] G41 [文化科学—教育技术学]

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云南教育（视界）

2008年第22期

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