教学主张:教师专业发展的内在维度

教学主张是教师主体对于如何开展教学行动所持有的见解和观点，具有个人性、价值性、行动性、生成性等特性。追求教学主张的形成，对教师专业发展具有重要意义：可以促进经验型教师向智慧型教师转化，促进个人教学理论的自主建构和教学的个性化、风格化。教师要想拥有自己的教学主张，就必须具备自觉追求教学公正的专业气质和精神人格，努力重构专业发展的教学理论知识体系，把握实践创造和理论创新的契机，提高教学反思的水平和语言转化能力，拥有扎根实践的“草根情怀”。