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从“你是怎么想的”说开去
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摘要
当学生课外问问题时或当课堂上有疑问时,笔者往往不急于告诉学生这道题该如何如何,而是先听听学生怎么说,于是会常对学生说:“你是怎么想的?”“你是怎么想的”,把话语权交给学生,能即时生成许多资源,其中有些是正确的,有些是错误的;有些是老师意想不到的,有些甚至是离奇荒唐可笑的。教师善于捕捉并收集这些信息,找出其中易混点、易错点、难点、疑点、盲点,形成二度教学资源。
作者
熊雪梅
机构地区
福建省武平一中
出处
《地理教学》
2009年第1期25-26,共2页
Geography Teaching
关键词
教学资源
学生
话语权
即时
信息
分类号
G633.55 [文化科学—教育学]
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