摘要
“预设”与“生成”是近几年教学领域探讨的热门话题，研究者见仁见智，有的从教学观念角度研究，有的从教学思维方式角度研究，有的从教学活动属性角度研究，有的从教学手段角度研究。诸多研究虽然角度不同，但都有一个共识，即：有生命力的教学不能缺少生成，然而倡导生成并不贬斥预设，预设与生成的互动共生方能演绎出精彩的课堂。传统的外语阅读教学注重预设，没有给生成以足够的地位。在当今倡导过程性教学的背景下，
出处
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2009年第1期53-56,共4页
English Teaching & Research Notes
基金
本文为山东省教育厅人文社科研究课题“应用语言学学科发展动态研究”的研究成果之一.课题编号：S07YF282007-2009
