新课程背景下“学科教学论”该扮演什么样的角色

我国新一轮基础教育课程改革对教师教育的冲击和挑战是前所未有的，作为教师教育特色学科的“学科教学论”该扮演什么样的角色，恐怕是值得研究的课题。笔者通过回顾学科教学论的历史沿革，对学科教学论的定位问题提出了一些粗浅的认识，并结合教师教育及基础教育改革实际，探讨了新课程背景下“学科教学论”该扮演的角色。