解析漏斗妙用的实验教学

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摘要初中科学是一问以观察和实验为基础的学科，教材中大多数实验可操作性强、现象明显，但也有少数实验，看似非常简单，但做起来却经常遭遇失败，或者因为时间过长，或者由操作带有一定的危险性．不宜开展学生实验，因而学生难以获得科学、生动的感性认识．对于这些实验，需要教师在传统实验教学的基础上，探讨改变传统教学的几种模式，以求更好地扩大实验教学的内涵和外延，

作者王旭平

机构地区浙江省武义县实验中学

出处《数理化解题研究（初中版）》 2009年第1期47-48,共2页

关键词实验教学漏斗解析可操作性学生实验传统教学感性认识危险性

分类号 P641.2 [天文地球—地质矿产勘探] O174.5 [理学—基础数学]

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数理化解题研究（初中版）

2009年第1期

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