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在学生认知的最近发展区创设物理情景引入物理概念——关于质点和位移概念的教学

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摘要高中物理直线运动部分首先涉及质点、位移的概念．现行物理教材对质点和位移概念的引入比较“直截了当”或创设的物理情景并非在学生认知的最近发展区．笔者通过创设学生“身临其境”的物理情景，在学生认知的最近发展区展开质点和位移概念的教学，较为成功地完成了本节内容的教学任务．

作者张晨华

机构地区上海市奉贤区致远高级中学

出处《数理化学习（高中版）》 2009年第1期34-36,共3页

关键词最近发展区物理概念学生认知物理情景教学任务位移质点直线运动

分类号 G633.7 [文化科学—教育学]

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数理化学习（高中版）

2009年第1期

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