摘要
一次听课，教学内容是人教版数学十一册第21页的分数应用题例3：“人心脏跳动的次数随年龄而变化。青少年心跳每分钟约75次，婴儿每分钟心跳次数比青少年多4／5。婴儿每分钟心跳多少次？”由于学生初次接触这样比较复杂的分数应用题，一般需借助示意图才能理清题中的脉络。可执教教师因操之过急，只让学生在初步感知题意的基础上，就一次性地搬出了教例中的“成品图”，结果使大部分学生弄不清数量关系，思维受阻，列不出算，对所授内容不感兴趣，教师也陷入了尴尬的境地．
出处
《教学与管理（小学版）》
2009年第1期48-49,共2页
Journal of Teaching and Management
