“情境—问题—探究”教学模式有效尝试——“水分进入植物体内的途径”一节探究性教学设计与实践

1设计理念1.1创设主动探索情境是促使学生探究性学习必不可少的一种策略创设情境虽不能直接介入学习活动，但作为学生学习的动力系统，作为智力活动的精神支柱，却在很大程度上决定着智力水平的充分发挥，调节着学习活动的顺利进行。教师通过情境导入设疑，创设探索情境，使学生的心理造成一种探究期待；通过对照实验创设活动情境，