教研活动的三“度”空间

教研活动理应是教师互相学习、取长补短、共同提高教学能力和教学效率的重要途径。但是很多教师往往是一个倾听者和旁观者，没有成为活动的主体。我认为这既与教师参与意识有关。更与教研活动的组织方式有关。