学分制背景下研究生课程平衡性研究——以台北教育大学为例

关注课程平衡性是课程研究的重要层面。本文首先阐释了课程平衡的涵义、维度和衡量标准,在此基础上探讨了学分制背景下研究生课程设置所存在的一些平衡和失衡表现,并通过对这些问题的剖析得出一些启示。