在阅读教学中培养学生的审问意识

“审问”一词，最早出现于《中庸》一书，原文是：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。有弗学，学之弗能弗措也；有弗问，问之弗知弗措也；有弗思，思之弗得弗措也；有弗辨，辨之弗明弗指也；有弗行，行之弗笃弗措也。”显然，这里的“审问”是指对所接触的文本（知识、事件）进行意义的追问，以便使其意义完全地显现出来，而本文所论的“审问意识”则是指学生在阅读活动中产生的一种有意识进行质疑问难、追寻探究的心理状态。