TI手持技术与中学数学课程有效整合的探究

下载PDF

导出

摘要信息技术的发展已经深刻地改变了数学世界，它可以把数学家头脑中的“数学实验”变成现实．精深的数学概念、过程可以得到模拟，再难的计算、再复杂的方程，只要给出算法就能解决，复杂多变的几何关系．利用计算器或计算机动态的作图功能可以得到表示．信息技术提供的外部刺激是多样的、综合的、既可看见，又能听见，还可以动手操作．

作者欧阳师章

机构地区福建省福州第八中学

出处《福建中学数学》 2009年第1期46-49,共4页

关键词有效整合数学课程手持技术中学信息技术数学世界数学概念数学实验

分类号 G633.6 [文化科学—教育学] G219.2 [文化科学—新闻学]

引文网络
相关文献

1TI图形计算器——学习、研究数学的好帮手[J].福建中学数学,2008(11):50-50.
2陈昇,翟峰,林风.TI手持技术支持下问题探究中的数据处理[J].福建中学数学,2009(4):45-47.
3曾志勇,周灵.TI手持技术在初中数学建模活动中的应用初探[J].福建中学数学,2009(7):44-47. 被引量：2
4黄炳锋.掌握数学——TI手持信息技术支持下的数学实验浅析[J].福建中学数学,2008(10):46-49. 被引量：1
5李林,周佳.超级画板探究幂函数性质[J].考试周刊,2011(11):64-64. 被引量：1
6石玉星.利用TI手持技术进行中学数学教学改革的探索与认识[J].中学数学研究,2003(10):14-18.
7杨冬侠.用信息技术扮靓数学课堂[J].教育艺术,2012(3):7-7.
8李少林.以职业需求为导向的计算机教学模式探究[J].广西教育,2013(27):161-163. 被引量：1
9支菊芳.在“做”中建立起清晰的数学概念[J].四川教育,2005(12):47-47.
10注意正确使用“百分点”[J].贵阳医学院学报,2013,38(4):442-442.

福建中学数学

2009年第1期

浏览历史

内容加载中请稍等...

TI手持技术与中学数学课程有效整合的探究

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史