基础教育理论研究新视野

如何看待教育中的“限制”流行的看法认为限制总是坏的，认为限制压抑了学生的潜能，束缚了学生的自主性。其实，“限制”对学生成长与发展是有积极价值的。（一）“限制”是学生成长的“护堤”。由于学生潜能所具有的善恶等价值性区分．规定了教师要通过自己的价值判断，选择并决定对哪些潜能加以培养、对哪些潜能加以忽视以及对哪些潜能加以抑制与排斥。