“有理数”中的数学思想

下载PDF

导出

摘要有理数是中学阶段最基础和最重要的内容之一，是同学们升入初中阶段数学科学到的第一个问题，学好它是后继学习中良好开端，当然也是、中考必然涉及的内容，其中蕴含的数学思想是同学应掌握的。转化思想所谓“转化思想”就是把新知识转化为旧知识，把未知转化为已知，把繁杂转化为简便的思想方法。转化思想是有理数运算中的精髓，不仅有理数的加减运算中包含着转化思想，

作者杨智雅

机构地区西安市第

出处《陕西教育（高教版）》 2009年第1期103-103,共1页

关键词有理数运算数学思想转化思想知识转化中学阶段数学科学初中阶段思想方法

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1熊孝明.高中数学教学之我见[J].文理导航（教育研究与实践）,2015,0(4):214-214.
2肖成彬.浅谈小学生学习数学的习惯养成[J].学苑教育,2012(4):59-59.
3庞彦福,蔡蓉.高效课堂主动参与——“一次函数的图像”教学案例[J].上海中学数学,2011(11):30-33.
4姜丽峰.论高中英语词汇教学策略[J].中华少年,2016,0(24):67-68. 被引量：1
5黄另竹.浅谈函数在初中阶段的地位与作用及其教学对策[J].科技风,2010(3). 被引量：1
6李珍真,付志清.新形势下提高高等数学教学质量的探讨[J].教育教学论坛,2015(36):172-173.
7李刚.浅议新课改下的小学数学教学[J].读书文摘（青年版）,2014(6):158-158.
8严彩英.小学数学教学中迁移理论的运用[J].吉林教育（教研）,2007(4):78-78.
9秦士玉.大班科学课教学策略[J].小学科学,2014(4):90-90.
10杜喜艳.高中数学教学初探[J].考试周刊,2013(26):70-70.

陕西教育（高教版）

2009年第1期

浏览历史

内容加载中请稍等...

“有理数”中的数学思想

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史