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摘要 1966年，国际劳工组织和联合国教科文组织在《关于教师地位的建设》中明确指出：应该把教育工作视为专门化的职业．在我国，自上世纪90年代以来，教师的专业发展越来越引起广大教育工作者的关注．1994年，我国开始实施《中华人民共和国教师法》，其中明确规定了“教师是履行教育教学职责的专业人员”．数学教师是教师队伍的重要组成部分，数量多，承担的教学任务贯彻中小学全过程．如何促进数学教师的专业成长应该得到重视，每个数学教师都应该思考自己的专业发展问题，这是不容置疑的．

机构地区潇湘数学教育工作室

出处《湖南教育（下旬）（C）》 2009年第1期30-34,共5页

关键词专业成长《中华人民共和国教师法》联合国教科文组织教育工作者教师地位国际劳工组织 90年代以来数学教师

分类号 G451 [文化科学—教育技术学] D922.16 [政治法律—宪法学与行政法学]

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