立足“行为标杆”的二元培训效果评估

四级评估模式——反应、学习、行为、结果无疑是在现实中应用最为广泛的评估工具,但每一层评估均在执行中存在一定困惑。为此,笔者提出以行为标杆为基石、双重评估责任主体、多种评估方式并存的二元培训效果评估模型,着重分析建立行为标杆的原因和二元评估主体两个基本命题,并提供了五条从事培训评估时的建议。