幼儿教师继续教育认同感的现状分析

随着1995年我国《教师资格条例》的颁布以及教师资格证书制度的实施，教师职业的专业化和不可替代性日益凸显，教师的专业化发展在社会发展中受到普遍的关注，重视继续教育的有效实施，已成为提升教师专业发展的有效途径。科尔斯特曼斯认为教师是一种高度自我涉人的职业，研究教师对继续教育的认同感，有助于更好地了解教师对当前继续教育的认识基础、参与动机、实践行为和对继续教育的未来期待，从而更好地优化继续教育的质量，彰显教师的专业自主性。