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对“学情分析”中若干现象的分析与思考被引量：4

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摘要现在越来越多的教学活动组织与开展关注学生的真实发展，关注学习起点的把握。“学情分析”高频率地出现在教学预案的设计中。学情分析是教学设计系统中“影响学习系统最终设计”的重要因素之一，多数教师已从单一的教学内容的分析，逐步将对学生的现实状态、

作者蒋敏杰

机构地区江苏省常州市局前街小学

出处《江苏教育（小学教学）》 2009年第1期45-47,共3页 Jiangsu Education

关键词学情分析教学设计学习系统活动组织学习起点教学内容现实状态学生

分类号 G424.2 [文化科学—课程与教学论] G623.2 [文化科学—教育学]

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江苏教育（小学教学）

2009年第1期

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