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逆向思维巧解题

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摘要一、逆用定义一般来说，学生常习惯根据事物特征运用定义判定它是什么；而逆向思维则根据定义推出事物具有哪些特征．数学中的定义一般都是可逆的，用定义思考问题，往往能挖掘题中的隐含条件，使问题迎刃而解．

作者孙传军

机构地区山东省邹城市王村中学

出处《数理化解题研究（初中版）》 2009年第2期14-15,共2页

关键词逆向思维解题隐含条件定义特征事物学生

分类号 G633.6 [文化科学—教育学] G633.62 [文化科学—教育学]

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数理化解题研究（初中版）

2009年第2期

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