例谈语文课堂知性对话的构建

语文课上，有这样的现象：就某一问题，双方或多方针锋相对，争论得面红耳赤，大有不争个高下势不罢休的架势，只选对自己有利的材料去辩说，完全忽视或轻视对方的想法或依据，及至下课铃声响起，依然唇枪舌箭。所以，这样的课常常演变成了“辩论”课，而不是求真课。更严重的是，这样的课堂还颇能迷惑人，很多教师都对学生的“辩论”持欣赏态度，认为这才是思维的活跃，激情的燃烧，这才是还精彩于学生。