个性化阅读应有“度”

追求“个性化”阅读，让学生有“独特的感受”，这是对的。问题是语文教师要有灵心慧眼在独特体验和文本价值取向之间找到支点——“度”。新课标要求尊重学生的独特体验是建立在“重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向”的基础上的，我们只有把握“适度”，讲究“力度”，并在此基础上追求“高度”，才能真正使文本的价值取向与尊重学生的独特体验和谐统一，这样才能把学生的个性化阅读引向正确的轨道。