拓展教学也有度

语文教学在很长一段时间里，教师往往以一本教科书作为学生学习语文的全部，由此导致学生阅读面过窄，视野不开阔，文本理解受局限。随着《语文课程新标准》颁布以来，广大教师逐渐明确拓展语文学习资源的重要性。无论是实验课还是示范课，也无论是研讨课还是公开课，不约而同地都会选择在课堂教学的后半程来一点拓展教学；如果没有拓展教学，总感觉似乎缺少了点什么。于是，在课堂教学中能够来一点拓展教学，就显得非常“时尚”和“流行”了。