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培养学生数学质疑问难能力“三步曲” 被引量：2

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摘要陶行知先生说：创造始于问题。学生带着问题走进教室，带着更多的问题走出教室，这就是以问题为纽带的教育。数学新课程改革非常注重对学生质疑问难能力的培养，认为质疑问难能力的高低是衡量学生创新意识和能力的重要标志。因此，作为数学教师要创造条件，多给学生质疑的机会，多让学生主动发问，从而培养学生的主体意识和批判精神。笔者认为，培养学生质疑问难能力可从以下三步入手：

作者陈建军

机构地区义乌市畈田朱小学

出处《新课程研究（下旬）》 2008年第12期117-118,共2页 New Curriculum Research

关键词质疑问难能力能力的培养学生质疑数学教师 “三步曲” 学生创新意识新课程改革批判精神

分类号 G623.2 [文化科学—教育学] G420 [文化科学—课程与教学论]

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新课程研究（下旬）

2008年第12期

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