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合作学习的误区及应对策略
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摘要
新课程改革在转变教学方式方面特别将“自主、合作、探究”作为重点进行倡导。随着新一轮课改的深入,教师的教学观念和方式都已发生了可喜的变化,合作学习、探究性学习等现代教学方式已广泛运用于中小学的课堂教学,课堂逐渐活了起来。但其中也存在许多认识上的偏颇,使教师在解读和实践中走人了一些误区,导致无效合作。
作者
徐财科
机构地区
浙江省舟山市定海区第五中学
出处
《教师》
2009年第2期60-60,共1页
Teacher
关键词
合作学习
误区
现代教学方式
课堂教学
新课程改革
探究性学习
教学观念
无效合作
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
G424 [文化科学—课程与教学论]
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