“分数的认识”的教材编排与教学思考
摘要
分数的认识是小学中高年级数学教学中重要的学习内容，是小学生关于数的认识的一次飞跃，掌握分数的意义对学生的后继学习具有重荽的作用。
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1张城铃.“生活教育”在小学数学“分数的初步认识”中的运用[J].读写算（教师版）（素质教育论坛）,2011(20):35-36.
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2喻淑双.加深对分数的再认识[J].小学教学研究,2006(8):27-28.
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3杨之.“分数的认识”教学片段与评析[J].湖南教育（数学教师）,2007(3):41-41.
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4曾人平.放手探究,互动生成[J].小学教学（数学版）,2008(6):38-39.
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5王远庸.一道习题折射出的“教学不足”[J].小学教学参考（数学版）,2009(1):8-8.
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6赵国防.追根溯源 适度超越——对“二次认识分数”的三个追问[J].山东教育（小学刊）,2011(6):38-39.
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7仲广群.帮助学生积累怎样的基本活动经验——以“分数的认识”教学为例[J].江苏教育（小学教学）,2011(12):16-18. 被引量：1
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8程彬.有感于过度的处理[J].中小学数学（小学版）,2009(1):98-100.
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9黄海娟.让学生享受“智理课堂”的随感[J].教育,2017,0(12):85-85.
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10葛培杰.顺藤摸瓜，再探分数——“分数的意义”错题反思[J].启迪,2016,0(8):24-25.
