教育现象学的特点

教育现象学的特点是“以生活体验为教育的起始点”“关注学生和教师的种种生活体验，并从中获取有益的反思，从而形成一种特有的教育机智和对具体教育情境的敏感性”，它是“能看得见、摸得着的”，反对“将教育的活动理论化、抽象化”，正因为它更加关注人的本身，具有很强的人文精神，所以范梅南又把现象学方法称作“人文科学的研究方法”。